SCJN prohíbe reprobar alumnos en Educación Básica

Un cambio en el paradigma de evaluación escolar

La Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) ratificó la validez de un acuerdo emitido por la Secretaría de Educación Pública (SEP) que prohíbe reprobar alumnos de educación básica con lo que que modifica sustancialmente los criterios para acreditar grados en educación básica.

Con esto los alumnos pasarán de año aunque no aprueben todas las materias o no cumplan con un porcentaje rígido de asistencias.

El proyecto, elaborado por la ministra Lenia Batres Guadarrama, fue aprobado tras negar un amparo promovido por el sector privado (Colegio Roble), el cual argumentaba que estas medidas mermaban la calidad educativa. Sin embargo, la mayoría del Pleno sostuvo que la educación debe medirse de forma integral y no limitarse a listas de asistencia o calificaciones numéricas.

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Asistencia y evaluación cualitativa en la SCJN: El centro del debate

Uno de los puntos más discutidos en la Corte fue la eliminación de la asistencia mínima como requisito para acreditar el año escolar. Los ministros que apoyaron la medida argumentaron que:

• Contexto social: No debe castigarse a los menores por inasistencias derivadas de problemas familiares, económicos o sociales ajenos a su voluntad.
• Enfoque cualitativo: La evaluación debe valorar los procesos de aprendizaje y las habilidades adquiridas, en lugar de centrarse exclusivamente en el cumplimiento administrativo.
• Prevención de la deserción: El modelo busca evitar la exclusión de los estudiantes más vulnerables del sistema educativo nacional.

Impacto en escuelas públicas y privadas

Esta resolución es de aplicación general para todas las instituciones de educación básica en el país, incluyendo las del estado de Baja California. Forma parte de los pilares de la Nueva Escuela Mexicana, que plantea un modelo donde se prioriza la permanencia del alumno en el aula y se reduce la presión del fracaso escolar prematuro.

A pesar de que algunos ministros advirtieron sobre el riesgo de una posible disminución en el rigor académico, la decisión final mantiene vigente el acuerdo de la SEP, consolidando una visión donde la calificación numérica deja de ser el único factor determinante para el progreso escolar del niño.